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初中生物教学的问题对策分析

初中生物学是一门以实验为基础的自然学科,对于学生理论知识和实验操作能力培养具有重要作用。目前初中大多考试中生物学科所占分值较低,受到传统应试教育影响,当前大多教师和学生对此学科的学习处于忽视状态。

在信息技术高速发展的当下,信息技术手段已经普遍应用于我国的课堂教学之中。无论是多媒体教学还是在线视频教学都承担着极为重要的教学辅助角色,同时也是提高学生信息素养的重要媒介。

初中生物教师增强教学效果,提升学生的思维活力,就要善于利用教学资源,微课教学不仅仅有着自身的先进性,对于传统的教学形式变革,也是一种重要的手段,传统的生物教学课堂,过度的局限在了理论性知识传授,忽视了

2018-06-12

教育改革的关键在于提升教师和学生自主能力培养重要性的认知,并能够明确教学目标和教学方式,从而加快教育工作的改革与发展。教育工作者应该加强对教育工作改革内容的分析与研究,提升教学质量。

2018-06-12

1.教师不注重课堂引导,学生缺乏学习意识。由于教师认为初中生物为副科,以至于对生物教学意识不足,所以学生更加不注意生物的重要性,没有足够的兴趣去学习,导致学生在学习上很被动,阻碍了整个初中生物教学上的

2018-06-12

很多高中生物老师在日常的授课中基本上都以教科书和多年的教学经历为基础,教科书中有的就教,没有的就不教,考试中要考的东西就去让学生学,

2018-06-04

1.在正式进入讲解新课之前,教师可以引导学生通过发现生活中容易忽视的生物学问题,将生物元素融入课堂;如在讲到水和无机盐的时候,

2018-06-04

第一,运用简笔画,直观形象,帮助学生掌握细胞的各种结构。简笔画可以直观形象地体现细胞各种结构的主要特征,使生物教学不再生硬死板。

2018-06-04

通过初中阶段学生对生物教学知识的学习,使步入高中校园的学生均对生物教学知识拥有一定的了解与认知,晓得学习生物课程的作用与价值,对学习生物知识与技能拥有一定的渴望与需求,正视生物教学活动与社会生活之间的

2018-06-04

通过以上内容分析,从中得知,处于高中阶段的学生其生物学习正逐渐趋于稳定化与理性化,学生能够通过个人心理意识控制自己的心思意念,不断开展生物学习活动来提高自身技能。

2018-06-04

对于高中生来说,学好高中生物可以培养他们的生物科学素养,掌握各种生物技能,提高学生综合素质。随着新课程改革的逐步实施,生物教师的教学理念得到改善,教学手段不断优化,

2018-05-02

人文教育的实质是对学生进行人性教育,其目的是传授人文知识,其核心是培养学生的人文精神。新课程标准要求将学生的情感与价值观有效结合。高中生物教学除了传授学科的知识外,还要和人文教育联系起来,帮助学生树立

2018-05-02

目前进行的新课程改革是对我国教育体制进行的一次大幅度改革,提出了以学生为主体的教学理念,注重培养学生的创新能力、自主学习能力和实践能力。

2018-05-02

高中理科学习中,生物在所有学科中的地位相对较低,导致一些学生对生物学习的重视程度不足。同时,有些教师的教学方法单一,教学模式过于死板,导致生物教学效果不理想。随着教育制度的不断完善和发展,教师应不失时

2018-05-02

在高中生物学课程改革的进程中,教师教学模式如何改变是我们应该思考的重要问题。现在教学方法的突出特点是以学生的智能发展为出发点,充分发挥学生学习的主体地位,教师引导学生由学会变会学

2018-05-02

高中生物教学创新能力的培养不仅仅是新课标改革的必然要求,也是创新教育的要求。创新教育就是教师要在教学的过程中注重创新,注重对学生的创新意识、创新思维以及创新技能上的培养,从而使教育的形式更加有效。

2018-04-18

探究性学习方式能够促进学生独立思考问题,提高学习积极性,更深入了解所学知识。有利于减轻教师的教学压力,优化课堂教学,实现教学目标。

2018-04-18

传统的教育模式主要是应试教育,其主要目标是提高学生的考试分数,让学生在考试当中能够取得优异的成绩。在应试教育模式的影响下,教学的终极目标就是帮助学生在考试中获得优异的分数。

2018-04-18

实验是学生进行生物学习的关键性一步,生物的学习比较依赖实验。所以,教师需要在教学的过程中,建立生物兴趣小组,加强学生实验能力的培养,让学生增强自己独立进行实验的能力。

2018-04-18

生物课堂的教学设计离不开情境性教学的模式,情境性教学是提供学生学习的情景,比较适合生物课堂教学的情境创设主要有真实情境的创设与问题情境的创设.

2018-04-18

高中阶段学生接触的现代生物技术主要有基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等方面,内容不多,但涉及面很广。

2018-03-28

老师方面首先是探究性学习的时间安排的问题。有的教师只是应付差事,匆匆带过,学生还没有真正走进实验,就开始下一章的讲解。而有的教师花了大把时间进行探究性学习,却发现学生的考试成绩大不如以前。

2018-03-28

传统的教育模式主要是应试教育,其主要目标是提高学生的考试分数,让学生在考试当中能够取得优异的成绩。

2018-03-28

高中生物教学多区别于其他科目,它是以上课教学内容为主,加以实验内容辅助教学,让学生在掌握生物知识的同时通过观察实验过程收获生物知识。

2018-03-28

建构主义认为,知识不是一成不变的,它是随着特定情境而变化的,知识的运用不是单纯性的复制,而是在特定情境下,对原有知识进行的再创造;

2018-03-28

摘要:实验设计在中学生物课程改革和考试内容改革等方面越来越呈现出重要性。生物教学中的实验设计可以分为局部型和全程型两大类。全程型实验设计应按六个步骤进行并遵循四个原则。本文从教和学的几点策略上培养学生

2018-03-17

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设计,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率

2018-03-17

课堂教学是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键所在。开课即一堂课的开始,心理学研究表明:精彩而艺术的开课,往往给学生带来新异亲切的感受,不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋,而且

2018-03-17

摘要:结合当前新课程实施进度,阐述了探究式课堂教学模式的涵义、优势和对教师的要求;并结合自身教学情况,介绍了高中生物新课程探究式课堂教学模式的蛇计。

2018-03-17

摘要:初中生物课程改革实施六年来,取得了许多成功的经验。随着改革的纵深推进,一些问题、矛盾也凸显出来。

2018-03-17